16日在北京师范大学开幕的第二届教师资格制度国际学术研讨会上，教育部师范教育司司长管培俊做出上述表示。

　　管培俊在会议主题发言中指出，教师的教育教学能力是其履 行教育教学职责的能力，包括教育理念、知识基础、专业技能、身体条件四个方面，是教师资格认定的关键内容，应强化教师资格制度中的能力导向。

　　他说，当前中国教师教育教学能力考察工作中存在考察标准参差不齐、教师资格认定权限重心过低以及教师资格认定的发展性功能不足等几大难点和问题。

　　对此，他从提高教师资格的学历标准、实行严格的教育教学能力考察、设立教师资格课程、适当调整教师资格认定权限、建立教师资格定期认证制度、进一步完善教师资格的分类这六个方面提出改进工作的思路。

　　管培俊特别强调，上述措施有待进一步的讨论，还未正式成为教育部的方针政策。

　　据了解，中国从2001年开始全面实施教师资格制度，到2007年底共有1963万多人取得教师资格。截至2007年底，全国共有中小学专任教师1052万，其中农村教师491.7万。在学历构成方面，拥有大专学历的小学教师达66%，拥有本科学历的初中教师占47%，是中小学教师队伍的主体。

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